武漢室內(nèi)拓展鍛煉是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)。它將生活工作的同類(lèi)事情提煉為典型化的游戲,使受訓(xùn)者在游戲過(guò)程中經(jīng)過(guò)身參與來(lái)取得個(gè)人體驗(yàn)和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人體驗(yàn),提升自我認(rèn)識(shí)。拓展鍛煉很關(guān)鍵的一點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)員本人”在做中學(xué)”。于拓展鍛煉強(qiáng)調(diào)本身體驗(yàn),式生動(dòng),共同的培訓(xùn)效果,應(yīng)該在企業(yè)培訓(xùn)中充沛發(fā)揮作用。

　　拓展鍛煉源于西方,原意是一艘小船分開(kāi)平安的港灣,駛向波濤洶涌的大海,去迎接應(yīng)戰(zhàn)。拓展鍛煉從它降生到如今,風(fēng)行全球50多年而長(zhǎng)盛不衰。體驗(yàn)式拓展鍛煉開(kāi)端在中國(guó)大陸呈現(xiàn)還是上世紀(jì)90年代中期。目前,全國(guó)百余所體驗(yàn)式培訓(xùn)效勞機(jī)構(gòu),可見(jiàn)其開(kāi)展疾速的水平,體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國(guó)正逐漸走向成熟。

　　傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)集中在說(shuō)教式的培訓(xùn)上,學(xué)生的了解和吸收比擬差。有研討標(biāo)明:經(jīng)過(guò)閱讀吸收學(xué)問(wèn)50% ,傾聽(tīng)60% ,表達(dá)70% ,練習(xí)80% ,如今就做90%。所以,從做中學(xué),能將各種深?yuàn)W的管理理念和理論,經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的有趣游戲、身體的磨礪等方式予以表述和表現(xiàn)感受登頂體驗(yàn)和身體考驗(yàn),體驗(yàn)”錘煉意志、開(kāi)發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)、完惡人格的內(nèi)涵。

　　此外,自我教育的特性闡明拓展訓(xùn)練更合適成人承受。成人由于固有的觀念不大愿意承受別人的說(shuō)教,不愿意依照他人說(shuō)的去做,哪怕那是對(duì)的,但經(jīng)過(guò)身體驗(yàn),本人的感受,將給他帶來(lái)激烈的沖擊,深入的感受,以及愿意承受的心態(tài)。他會(huì)以為,這是我本人想要改動(dòng)的,不是他人請(qǐng)求我改動(dòng)的,所以效果會(huì)好很多。

　　我不曉得在座的各位能否有過(guò)做拓展鍛煉的閱歷?我記得我們這個(gè)培訓(xùn)班在上課的時(shí)分做過(guò)一個(gè)拓展鍛煉,至今給我印象深入。是關(guān)于團(tuán)隊(duì)生存的,名叫”逾越雷區(qū)”, 請(qǐng)求- -切人 只要能用三次落地的時(shí)機(jī)穿越4米長(zhǎng)的雷區(qū),既考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的聰慧,也考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作互助的精神。現(xiàn)場(chǎng)的同窗大局部都參與過(guò)這個(gè)游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你**的感受和收獲?

　　再比方我們書(shū)本上引見(jiàn)的“信任背摔”這個(gè)游戲。當(dāng)你從處準(zhǔn)備掉下來(lái),喊出”我置信你們”, 而底下的人則雙手架起維護(hù)網(wǎng),齊聲對(duì)你說(shuō):我們置信你這一刻,彼此心中的猜疑、疏遠(yuǎn)等等的冰塊頓時(shí)瓦解,被他人信任的打動(dòng)彌漫心中。放到工作中去,就有了這種團(tuán)結(jié)一心,彼此信任的精神。拓展鍛煉就是這樣經(jīng)過(guò)游戲的方式到達(dá)了教育的目的。